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COMO EDUCAR SEUS FILHOS

Instituto de Desenvolvimento da Educação

COMO CHEGAR ANTES ?

Qualquer pai pode fazer uma lista interminável de “idéias” que quer semear no filho para chegar antes. Outras vezes é necessário recorrer a livros que tratem estes temas com detalhe (como é uma criança em certa idade, seu caráter, problemas próprios e como são resolvidos. Não devemos esquecer que na educação não há regras fixas e que cada caso e cada filho é diferente. Cabe aos pais escolherem o que, como e quando em cada situação particular.

COMO SE APRENDE ?

A formação da pessoa se realiza em três aspectos: o corpo, a inteligência e a vontade. Cada um deles se desenvolve através de processos diferentes, todos eles conectados e formando um único ser indivisível, que é a pessoa.

No desenvolvimento da pessoa intervém por um lado a transmissão genética e por outro o ambiente exterior. A pessoa está limitada pelas circunstâncias que a rodeiam, que são alheias a ela principalmente nos primeiros anos de sua vida: raça, país, nível social, família, número de irmãos, ambiente, etc. Todas influem diretamente no que chegaremos a ser, e não foram escolhidas por nós.

A fórmula que define a capacidade de aprender está representada pela seguinte função:

APRENDER=
F [ (ESTÍMULO) X
(APTIDÕES) X
(VONTADE) ]
 
AÇÃO EXTERNA
PERÍODO SENSITIVO
FATORES POSITIVOS
 
(Ex: aulas de música)
INSTINTO GUIA
O amor;
 
A alegria;
 
A confiança.

 

O primeiro passo necessário para aprender algo é que exista um estímulo exterior no qual se possa basear a aprendizagem. Por ex.: o exemplo de um pai ordenado; um professor de inglês; aulas de música, etc.

Se não existe o estímulo exterior não será possível, mesmo que a capacidade genética seja alta ou a criança queira aprender algo, não será possível.

Veja no quadro abaixo as diversas influências que exercem a genética e a educação na formação da pessoa:

Nível
Pessoa
Formação
Influência Genética
Influências da aprendizagem
1
Matéria
Adestrar
78%
22%
2
Inteligência
Instruir
52%
48%
3
Vontade
Educar
29%
71%

 

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